移动互联网传播时代，受众更关注移动产品的用户购买体验与评价。对于远程教育学习者来说，根据远程教育学习者的学习需求和移动媒体接触习惯，亟需构建触手可及的移动学习资源。运用便捷的移动平台，制作微博课程、微信公众平台课程、APP课程，形成以课程直播与面授教学结合，线上与线下互动结合，正式学习与非正式学习结合的移动互联网传播常态，将“体验式”教学模式渗透于学习者的日常生活，才能满足学习者的多元化多层次学习需求。
云南开放大学学报
2015年3期
