在“观察”逐渐被看作是教师的一项重要专业能力的今天，幼儿园教师如何科学有效地观察幼儿行为成了当前幼儿教育研究与实践中的一个重要课题。研究者发现，当下幼儿园教师在观察幼儿行为的过程中存在观察动机不强、观察方法不当、理论知识匮乏、政策理解不透以及环境支持不够等诸多问题。研究者据此提出，幼儿园教师有必要从观察意义、记录方法、解释依据、评价理念和环境营造五个方面入手，进一步厘清上述几个基本问题，以真正达到科学观察了解幼儿，切实促进幼儿的学习与发展。
幼儿教育：教育科学
2015年10期
