“学起源思.思起源疑”。在地理课堂教学中,如果教师有意识地通过创设问题情境。使学生对地理知识处于“心欲求而未得。口欲言而不能”的愤悱状态,就能有效引动学生探究。达到激发情感的目的,从而促进学生主动发现、主动发展。
小说月刊:下半月
2015年10期