教师是课堂教学的引导者,这不仅仅体现在具体的教学过程中,更体现在教学实践之前的教学环节设计中。数学课堂的教学设计既要源于教材,从数学知识的内在逻辑出发,更要本于学生,为学生的数学学习的实效服务。一、根据数学知识的完整性,突出整体建构,培养学生的探究精神＂认识除法＂是二年级上册的教学内容,本单元的第一课时主要是让学生感受＂每份分得的一样多＂就是平均分。
中小学数学：小学版
2016年3期
