语言文字的学习运用不局限于书面练习,但课堂书面练习是常见的一种学习运用。然而,小学语文课堂中脱离语言文字运用的书面练习现象较为普遍,导致为＂练＂而＂练＂,书面练习流于形式,学习运用低效甚至无效。如何更好地提高课堂书面练习的语用效度,以书面练习推进语言运用,达成有效的语用课堂呢？笔者关照＂语用观＂,立足＂语用＂视野下的课堂书面练习,进行了一些有益尝试。
教学与管理：小学版
2016年3期
