教材中知识点的形成、习题的选取都是经过编者反复揣摩和精心挑选的，蕴涵着解决问题的思维方式和方法。然而教学中，受时间、精力等诸多因素制约，部分教师“丢”教材“拾”教辅，漠视编者的智慧和心血，用教材而怨教材，学教材却累于教辅，舍本求末，苦不堪言，弱化了习题的导向功能。笔者以人教版《义务教育教科书·数学》七年级下册第五章“相交线与平行线”教学为例，在挖掘教材习题功能方面做了一些探索。
中学数学教学参考：中旬
2016年3期
