教育研究意在改进教育实践，但教育研究者和实践者的沟通并不总是那么轻松和有效。研究者注重探究与发现问题的本质，因而他们的话语充满了批判和不确定性；而实践者的兴趣在于当前问题的诊断和方案，因而他们需要成功案例的激励和启示。
北京大学教育评论
2016年1期
