学业质量检测数据的发布和运用是十分敏感的问题。还原评价数据的诊断和改进功能是当前教育评价的重要任务,然而,数据已过度运用于甄别或横向比较。笔者运用学业质量检测数据开展基于评价实证的教学改进实践研究,从以下四个方面来诊断学生知识技能的掌握和改进学生的学习：反馈个体相对位置,跟踪学生动态变化;反映学科学习优劣,制定个性学习方案;发现学科薄弱知识,开出知识点诊断单;关注学科能力差异,进行针对性的训练。
考试研究
2016年3期
