创新型人才培养不仅要在教育制度、教学模式和人文环境建设方面下功夫,还需注重创设有利于培养学生创新意识的课堂环境。本文以高校研究生教育中的课堂环境为研究对象,以营造有利于高校研究生创新意识的环境为目标,基于野中郁次郎的知识创造模型,解析研究生授课过程知识创造流程,并提出研究生知识创新过程需要“场”,即传授场、真人场、实践场、探讨场的观点。
开封教育学院学报
2016年7期
