美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”此话不无道理，语文教学离不开生活。生活中无时无处不存在着语文教学。智障学生：部是智力和认知水平处于中、重度的孩子，他们的身心都有着不同程度的障碍。为了更好地提高智障学生的生活适应能力，我们应采用生活化的教学手段，通过创设生活场景，展示生活、扮演生活角色等教学环节，寓教于乐，让智障学生学习和运用语言文字在实践操作中获得适应生活的经验，从而为他们将来适应社会，融入社会打好基础。通过对我校培智教学的实地调研，发现我校在生活语文教学活动开展中存在着课程设置及教材使用落伍；教学组织形式及教学方法传统简单；教师观念落后等问题，严重影响了培智学校新课程改革的进程。为此建议：加强师资队伍建设，提高教学水平；评估学生情况，调整教学班级；开发校本教材，整合教学资源。
