优生培养是一个循序渐进的过程,教学中既要保证优生掌握高考所要求的知识结构,又要层层深入、循循善诱,逐步提高其思维的深度,引导学生养成深入思考的习惯,具备解决复杂问题的能力。
中学物理教学参考
2016年10期