一、多元视野：教学共性对教学反思的本质规约从某种意义上来说，教学是一个独立的学科门类，因而产生了诸如“教学论”这样的高校课程。从此言说为基点出发，我们应该承认：教学存有共性。这种共性的存在，让一种超越现行教育体制下学科分类的研探视角成为了可能。
四川教育
2016年12期
