随着网络与多媒体技术的发展,微课教学逐渐成为学习者获取知识的重要途径之一。由于微课视频制作方式的多样化,如何合理设计微课程视频,还没有统一的标准。本文利用眼动分析方法,研究微课程视频中内容因素与学习者视觉注意的关联性,探索微课教学视频设计的有效性与合理性。
中小学电教：上
2016年12期
