近年来,中国学生外语高分低能的现象引起广泛关注,学生外语知识和外语能力如何有效融合成了亟待解决的问题。任务教学法是在国外受到关注最多的语言教学流派,在众多教学项目中成效显著,影响深远。鉴于此,本文将综述任务教学法30年来的理论和实践研究,并重点介绍国外最新的研究动向,包括任务特征对二语习得的影响、任务评估和任务能力的迁移、教师的培养等,分析其具体研究内容和方法,以期为国内的语言教学和研究提供理论及教学启示。
西安外国语大学学报
2017年1期
