目前初中科学概念教学中存在“三重三轻”的现象,不利于学生对科学概念的建立,更不利于学生科学思维的培养.经过笔者课堂教学实践的证明：采用“感知”“探究”“剖析”“应用”四个环节的概念教学模式,可以使学生“形成”“建立”“理解”“应用”科学概念的有效模式.
试题与研究：教学论坛
2017年14期
