文本细读在语文研究及应用中存在着内涵不一致的情况,导致语文教学出现重点偏移、注重形式、生搬硬套等问题。基于历史辨析,分析文本细读的内涵,从原点出发,重新探索文本细读,可以纠正目前文本细读的偏颇,理清文本细读的思路,更好地服务语文教学。
中小学教材教学
2017年4期