一、构建特色晨读文本：让学生读之有物 1.课文朗读。教材里的课文，需要学生熟读。因此，除了语文课堂上的朗读，在新课学习前，可以引导学生利用晨读时间，进行预习朗读。单元教学结束后，也可以引导学生复习朗读。
七彩语文(教师论坛)
2013年11期
