＂奖＂与＂罚＂是教育者在小学班级日常管理中常用的两种手段,但在当前的实际运用中存在诸多误区,表现为奖励重＂量＂轻＂质＂、重＂外＂轻＂内＂和惩罚重＂戒＂轻＂育＂、重＂堵＂轻＂导＂等现象。这与当前学校教育机制不够周全,奖罚欠缺制度保障;教师的班级管理能力结构单一,奖罚手段缺乏育人性;社会功利化导向严重,奖罚环境条件恶劣等问题紧密相关。应采取健全学校的奖罚机制、合理制定校规班纪,提升教师的综合素养、促其灵活掌握奖罚技巧,引导社会树立正确的教育价值观、积极创设良好的奖罚环境等措施,提高＂奖＂＂罚＂的实效性。
现代教育科学
2017年10期
