高考英语恢复已有四十年,从经验化考试到标准化考试探索,再到标准化考试的推广和改革,发展到新课改后＂一纲多卷＂的分省命题模式,考试内容不断变化,测试形式也随之调整。本文基于语言测试的学理从多维度审视和分析恢复高考以来高考英语发展现状,发现高考英语测试目标虚化和偏离较多,测试形式固化单一,测试任务缺乏综合性、真实性和交互性,测试的结构效度和认知效度不高,测试带来的负面后效比较明显。
考试研究
2017年6期
