初中学生的写作训练是初中语文教学的难点。写作是一个需要长期序列化、阶梯化训练的过程。在总体框架之下，在每一次的具体训练过程中，注重学生思维和语意表达的准确、生动转化是语文教师在写作教学中的焦点问题。思维和语言的架构立足于思维的多种形式。刘勰《文心雕龙·神思》篇提出“思理为妙，神与物游”，告诉我们构思的巧妙之处在于精神与外物的交游，这为我们提供了一条思维训练的路径。我们在写作的思维训练中，要把握好精神与外物、意与象之间的关系，从而更好地指导初中写作教学。
现代教学
2017年23期
