采用观察法和访谈法,对辽宁省沈阳市9所幼儿园398名教师的观察能力进行的调查显示,幼儿园教师观察能力总体状况良好,但不同教龄和学历教师存在极其显著差异。高校应完善学前教育专业人才培养方案,改革相关课程的内容和形式,寻找理论与实践的平衡点;幼儿园应营造良好氛围,注意发挥教师互补优势,以提升教师的观察能力。
幼儿教育:教育科学
2017年11期