台湾师资培育制度已走过百年历史，经历草创期、师范体系建构期、多元培育期，进而迈入精进再造期，其源自日据时期殖民教育政策、沿用大陆法制，但历经数次变革已然建立具有本域特色的师资培育制度，期待采取“标准本位”师资培育取向，建构多元的师资培育模式，采用标准的师资培育规范，提升觉醒的师资专业知能，从“师资职前培育”、“师资导入辅导”、“教师专业发展”及“师资培育支持体系”4大面向，拟定9项发展策略与28个行动方案，以期建构“专业标准本位”与“师资培用一体”的师资培育体系。
海南师范大学学报：社会科学版
2017年6期
