智能制造作为数字化的产品生产模式给职业教育提出前所未有的挑战。文章从智能化有效地采集生产数据、分析生产过程、监督生产流程等方面剖析了智能制造的内涵特征,通过对智能制造背景下职业标准的建设,提出了当前智能制造对人才培养目标的新要求,进而提出智能制造战略下应建立完善的实践教学体系和职工教育培训机制,提高师资队伍建设水平,加强职业教育校企合作模式变革,提升职业教育品质,构建合理、动态、多元、开放的高技能人才评价体系。
河北职业教育
2017年6期
