要进一步推进学习型社会建设,就必须在社会学的视野下对建设现状有一个相对精准的量性估计,然而目前国内这样的实践与研究较为少见。加拿大的综合学习指数评价框架是此项工作的开山之作。本文借鉴综合学习指数评价框架,根据浙江省实际制定指标体系,对浙江65个县（市）的学习型社会建设情况进行了测量与评价。研究发现,浙江省在学习型社会建设方面标杆凸显,杭州、宁波优势显著,将为全省到2020年实现＂学习型社会格局全面建立＂发挥＂领头羊＂的角色;各县（市）在社会、经济、文化、教育、生态等诸多领域虽有一定梯次,但梯次内差距不显著,水平接近,没有掉队成员,这为全省实现2020年目标铺陈了有利的基底。
终身教育研究
2018年1期
