为研究高校教师的语言评价素养,本研究对来自广西不同层次高校的八名大学英语教师进行了访谈。通过对访谈文本的持续对比分析,发现教师入职前后的学习经历和教学实践是教师语言评价素养的主要内部因素,学校的职称评审要求、评价氛围以及学生数量是主要的外部影响因素。在此基础上,本研究为提升我国高校教师语言评价素养提出建议。
长春师范大学学报
2018年5期
