在一些评课活动中,有这样一个奇怪的现象：评课会要么变成没有学术深度你好我好大家好的“套话会”,要么变成优点不说只说问题的“批斗会”.这两者都不可取.尤其是后者,在“优点不说不会跑,问题不说不知道”思想的主导下,评课者往往会针对上课教师在教学中的“个别语言使用不恰当,或者个别问题设计粗放,或者个别案例使用不确切,或者个别字句把握不准确,或者个别动作有闪失,或者方法设计有失误”抓住不放.
教学月刊：中学版（语文教学）
2018年7期
