教师在阅读前创设了交流的情景,使学生在模拟真实的语境中学英语、用英语,激发了学生的学习兴趣。学生通过阅读一封介绍英国文化的书信,独立获取、整理、分析、总结信息和资料,发展学习策略;通过引导学生对中英文化的对比完成表格,加深学生对外国和本国文化的理解与认识;通过对话和角色扮演的方式,培养团队的合作意识,学生在语境中使用语言、理解语言,实现英语作为交流工具的作用。
中国多媒体与网络教学学报(电子版)
2016年4期
