新课程一直倡导落实学生的主体地位，要想方设法调动学生的身心意识，参与到课堂实践活动中来，从而促进学生运用能力的提升。这就要求教师注意方式方法，为学生自主性体悟、解读文本提供更为广阔的空间，从而在亲密接触文本的基础上，促进学生阅读能力的发展。本文提出要把握主线，精讲多练要力求简洁；聚焦核心，精讲多练要凸显难点；自主探究，精讲多练要指向多元，从而提升课堂教学效益。
内蒙古教育：D
2016年7期
