我国中小学教科书的插图、人物、作者和语言表达等方面都存在着诸多性别歧视现象，究其原因是受到传统经济社会与文化的影响、性别刻板印象、教材编写者等诸多因素的影响。为此，需要从社会层面、中小学教材的编写审与选用以及学校管理等方面加以应对。
阜阳职业技术学院学报
2015年3期
