小学科学长时探究应重视探究的实质和深度，不仅要实现科学概念和科学探究的双螺旋发展，更要指向科学思维与科学精神等核心素养的养成。保障探究更深入，应准备有结构的材料和加强生活实践应用；保障学生探究的广度，应关注学生的参与度探究数据的共享，适度向课外延伸；保护学生求知欲与想象力，应集中探究主题，评价及时有效；保障学生探究的长度，应保证小组探究的时间和探究后的研讨时间，并给学生提供充分交流的平台。
教学月刊：小学版（综合）
2017年6期
