小学科学长时探究应重视探究的实质和深度,不仅要实现科学概念和科学探究的双螺旋发展,更要指向科学思维与科学精神等核心素养的养成。保障探究更深入,应准备有结构的材料和加强生活实践应用;保障学生探究的广度,应关注学生的参与度探究数据的共享,适度向课外延伸;保护学生求知欲与想象力,应集中探究主题,评价及时有效;保障学生探究的长度,应保证小组探究的时间和探究后的研讨时间,并给学生提供充分交流的平台。
教学月刊:小学版(综合)
2017年6期