一、教学目标1.明辨网络话语生态中存在的偏激、失序表达等问题。2.剖析“评论”,概括全面看问题、理性表达的方法策略。3.通过写话实践,理性表达观点。4.讨论网络话语生态特点,培养自觉的公民意识。二、学情分析1.中学生具有强烈的表达意识,但“发出自己的声音”“理性思考”并没有真正内化为自己的意识,容易盲从、轻信。2.对社会热点事件有极高的关注热情,但话语表达易情绪化、偏激化。
教学月刊：中学版（语文教学）
2018年4期
