备课时,我习惯在课本上圈画精彩之处、批注教学重点、设计教学简案、记录读书心得,字里行间写得密密麻麻。用心在先,我在第二天的课堂教学中得心应手:教学环节清晰,教学内容的选择、重难点的突破和实践活动的设计等安排一目了然;上课时随手拈来,有时即兴发挥,有时也随机删减,显得游刃有余,很有底气。因此,我经常这样津津乐道:“精心批书是老师的好习惯。”课堂上,学生扑闪着大眼睛,一动也不动。当我提问曾学过的关键知识点时,能说得清的学生却不多。原来,学生只会“听”课,并没有“记”住多少东西。
小学教学：语文版
2019年1期
