从表面上看,数学这门学科似乎和科学精神紧密相关,而与人文精神形同陌路。传统的数学教学把丰富复杂、动态变化的教学过程简约为“明算理、重练习、成能力”的特殊认识活动,导致数学课堂变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机与乐趣,缺乏对智慧的挑战,缺乏情感态度与价值观的体验。《数学课程标准》指出:数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学活动是一种特殊的社会文化活动,体现和反映了参与者的伦理观、人生观、世界观和价
教学月刊:小学版(数学)
2004年8期