一、引言教育的功能问题是一个历史久远的问题,自从人类有意识地从事教育活动起,就有'办教育干什么'这个功能问题。只要人类存在,教育就会存在,教育的功能问题也必然存在。但是,教育功能问题的存在是一回事,人们对教育功能问题的研究、探讨则是另一回事。教育功能问题成为人们系统研究的课题主要还是在本世纪二战以后。就所占有的资料来看,当代关于学校教育功能的研究,主要有3个取向:属性-功能取向、结构-功能取向和冲突取
华东师范大学学报：教育科学版
1993年3期
