职业教育质量评价指标体系具有多层次、多因素,以及复杂性、不确定性、随机性和模糊性等特征,若要对其进行全面客观的概括和描述,则需将诸多评价内容看成系统的彼此关联构成要素的价值实现形式。平衡计分卡的核心理念在于谋求组织发展的平衡性和可持续性,同时增加未来绩效的驱动因子,以使组织的'策略'能够转变为'行动'。基于中等职业教育管理组织的特点与平衡计分卡模型的核心理念,构建职业教育质量评价指标体系具
湖南教育：D版
2018年3期
