高职高专院校内部教学质量监控存在监控目的不明确,监控主体单一、监控客体视角片面,质量指标体系不科学、缺乏操作性等弊端。在研究工学结合模式下高职高专内部教学质量监控特点的基础上,给出构建教学质量监控体系的设想,并提出在具体教学质量监控过程中的基本要求。
职教研究
2010年1期