该校学生的英语作文多存在思想表达空洞欠缺深度,观点阐述机械化,缺乏个人见解及作文构思模式单一等问题。在大学英语写作教学中,运用行动研究方法,通过给学生布置撰写英文日志(Journal)的写作任务,观察学生写作习惯的变化及写作水平的提升得出如下结论:合理、有效地撰写英文日志,拓展学生的写作思路,深化语言表达,以提高作文的质量。
海外英语
2015年5期
