本文从教学改革研究的视角，集中探讨了大学文科“研究性教学”的几个问题。认为：研究型教师是研究性教学实施的前提，而在课堂教学过程中教师与学生的良性互动则是研究性教学的重要保证。为此，我们要深入认识研究性教学的基本内涵，处理好学习和研究的关系，努力排除学校教育中阻碍研究性教学的因素，并对考试制度进行相应的改革。
高教研究与实践
2003年2期
