通过对H大学的田野调查,可以发现思想政治教育正在借助课程安排、奖学金评定制度、学生干部层级设置等潜移默化地进行着,最终形成学生精于算计的依附型人格,让我们对如何安放思想政治教育充满忧虑。用田野调查方法分析思想政治教育过程的缺陷在于其揭示思想政治教育过程本质的同时,似乎遮蔽了权力的宏观结构对微观世界的总体性影响:恰是国家的基本权力结构和制度安排奠定了思想政治教育的总体格局。因此,改良权力的宏观结构,赋予思想政治教育一线工作者自主思考权利,尊重受教育者在价值观形成中的主体地位是消解"规训"的方向。
中国人民大学教育学刊
2013年2期
