一、数学教学活动的运用生活中的物体都表现为一定的数量、形状、大小或长短,都有不同的摆放位置,占据不同的空间。幼儿对事物的感知与认识是通过事物的这些数量特征获得的,如班上有几个小朋友、树木的高矮等。通过数学教学,体验数、量、形的世界,可以促进幼儿用数学的观念和态度去观察和解释事物的数量关系、空间形式和数据信息,形成量化的意识和良好的数感,获得简单的数学经验,更好地认识周围的事物。数学教学能够培养幼儿的多种能力,让幼儿学习观察,简单地推理,规范地操作,培养探究的态度和意识,尝试有意识地用数
课程教材教学研究：幼教研究
2015年1期
