为了提高药剂学本科生理论课的教学效果,探索在药剂学理论课教学中使用PBL教学法。通过基因载体设计这一章内容为尝试模板,通过剂型设计和实践应用展开思想融合,以本课题组发表的SCI研究论文为素材,带领学生自主学习以逐步提高学生的自学能力、分析能力和应用知识解决问题的能力。通过本教学改革,体现学生学习的个体性,使教师成为学习活动的指导者,使学生成为学习的主人。
医学教育管理
2016年S2期
