不断演变一个简单命题,由浅入深,由易到难,由低到高。使其内容不断深化,引导学生有层次地进行思考,以不断增强学生的分析问题和解决问题能力。在复习课中采用这种形式,是可以收到很好的效果的。下面就以“在所有连结两点的线中,线短最短”这条公理为起点,举例说明这种做法。1.A、B两定点分别在已知直线l的两侧,
中学数学教学
1984年1期
