语文阅读教学常因'高耗低效'屡遭诟病,究其原因,这和'非语文化''模式化''标签化'的教学方式不无关系。如何改变这一尴尬处境?生态阅读教学无疑是一剂良药,即用一种自由、真实、和谐代替教师对学生的步步引导,用学生的自立、合作、探究代替被动接受,更注重学生的独特体验、真实情感和个性表达。通过教学实践,笔者认为'本真化''动态化'
中学语文教学参考
2017年12X期
