随着高职教学改革实践的深入发展，“以能力为本位”的教学模式越来越显示出它不可取代的优势，人们越来越认识到，办出高职特色，培养好应用性人才，必须加大实习教学比例。在目前的实际教学中，实习教学和理论教学的比例是1：1，实习教学已成为教学中的中心环节，但遗憾的是，实习教学环境已不能完全满足实习教学的需要。因此，我们不能把改善实习教学环境只放在硬件设施的配置上，而是要更加注重实习人文环境的建设，即软环境的营构。实习教学软环境的营构关键是让学生动起来，达到良性循环的状态。
职业技术教育研究
2004年8期
