一、产业结构调整的方向和重点
首先，巩固和加强农业基础地位，加快农业科技进步，提高农业综合生产能力。大力推进农业产业化经营，使生产与销售达到有效对接。其次，把传统产业改造升级作为重点，调整产业布局，优化产品结构，加快发展战略性新兴产业，支持新能源、电子信息、生物医药、新材料等具有比较优势的产业扩规模、上档次。再次，拓展服务业发展领域，优先发展金融保险、现代物流等生产性服务业，重视旅游休闲、商贸流通等生活性服务业，构建规模大、领域宽、水平高的现代服务业体系。可见，在产业结构调整策略的新形势下，新兴产业的大力发展以及现代服务业体系的构建，高技能型、创新型人才的需求将出现较大的用人缺口，高职院校作为培养高等技术应用性人才的重要基地，对产业结构是否能够顺利转型、促进经济发展起着十分重要的作用。
二、新形势下，高职院校职业人才培养存在的问题探讨
（一）专业设置不够合理
目前，高职院校某些专业设置还不够合理。从产业结构调整方向与专业设置的匹配情况来看，首先，一些专业课程体系已落后于该行业的职业要求，亟需调整专业课程体系；其次，职业技术含量不高、缺乏职教特色的专业仍然存在，这些专业不能适应新形势下社会对高技能人才的需求；最后，在经济结构调整政策下，衍生一些新兴产业，存在较大人才缺口。从专业设置分工来看，一些专业培养目标相近，无显著差异性，校内与校际之间均存在专业交叉与重叠现象，部分专业在校内与校外的重复建设，造成了教育资环的浪费。
（二）师资队伍水平有待提高
目前，高职院校中师资队伍还存在着结构不合理、教师素质和教学质量有待提高、实践能力不强等问题。高职院校中，一方面，大部分专任教师都是高校毕业后直接任教的，专业理论教学水平高，实践教学能力弱，不利于培养适应新形势下的高技能型人才；而兼职教师虽具有较强的实践经验，能够更好的培养学生的实际动手能力和创新能力，但他们大部分理论知识较弱，制约着学生对理论知识的掌握。
（三）实训基地建设不够完善
校内实训基地：目前部分高职院校校内实训基地基础设施建设不到位，实训基地的建设需要大量的资金投入，而高职院校的经费投入不足，直接制约着实训基地的建设，严重影响了实训技能课程的开展。部分高职院校在实训基地建设上，存在盲目性与随机性，没有经过充分的市场调研，影响了实践教学质量。
校外实训基地：校外实训基地可以更好地培养学生的动手能力和实际操作能力，而目前部分高职院校校外实训基地建设相对落后，重视度不够，部分院校、部分专业根本没有校外实训基地。
（四）学生职业素养有待提高
目前，大部分高职毕业生综合职业素养不够高，主要体现在：从高考成绩看，高职院校的学生文化基础知识相对薄弱，学习能力普遍较弱，不利于他们对所学知识的掌握和理解，同时也不利于他们对专业技能的掌握；在校高职学生中，部分学生受挫能力弱、依赖性强、自控力低，加之当前社会的多元化，干扰学生的因素较多，造成学生缺少理性的克制和约束，思想道德素质不够高。
三、建立与产业结构相适应的职业人才培养体系
（一）调整专业结构，构建合理的专业体系
以社会经济需求为依据，以专业的适应性为核心，合理设置专业。对于传统落后不适应新形势要求的专业，需要改进教学内容，构建新课程体系；淘汰职业技术含量不高，职业特色不鲜明的专业；紧密结合新兴产业发展需求，整合开发一批新型专业和专业群。在专业分工上，坚持错位发展，尽量减少专业的重复设置，各高职院校应根据自身的特点，发挥传统优势，构建一个以传统优势特色专业为主干，以相关新兴专业为支撑的专业体系。
（二）提高师资队伍总体水平，加强实践能力培养
高职院校应注重专任教师的实践能力的培养，把相关理论知识应用于生产实践，亲自动手丰富自己的实践经验，加强与相关行业企业的联系，给教师提供下企业锻炼的机会，通过到对口企业一线参与生产过程的管理和设计，提高自己的实践技能。加强对兼职教师的岗前培训，注重教学方法与技能的教育，在教学设计、教学内容、教学方法和教学手段等方面对兼职教师给予足够的指导，提高他们的理论知识水平和教学质量。
（三）加强实训基地建设，实现校企无缝对接
学校应加强与企业的合作，建立与企业的互利合作关系。学校实训基地建设需要资金和技术支持，企业可以通过多种途径开展实训基地的建设，比如：资金投入，提供先进技术设备等；此外，企业非常看重实训基地的影响范围广，力度大的广告效应。通过这种与企业互相支持，可以优势互补，实现院校与企业的双赢。
高职院校还应安排学生参加顶岗实习，让学生在现实的生产环境中锻炼自己的实践技能，培养学生更好的适应工作岗位的能力，实现“零距离”就业，使高职院校人才供给和企业用人需求实现无缝对接。
（四）加强学生职业素养教育，全方位提升综合素质
营造一种良好的学习氛围，通过奖学金的设置、职业技能大赛等多种形式提高学生学习的积极性和主动性。通过心理健康教育，建立心理危机干预机制与心理健康档案，提高学生的心理素质。适当多举办校园文化活动，让学生在组织和参与活动中提高综合素质，锻炼学生的组织协调能力，还可以让学生主动走进企业，使学生在接洽企业过程中，提高自己与人沟通的能力、良好的心理素质，过硬的口才和管理协调能力等，以提高学生的综合职业素养。
