复读班学生构成复杂，学习程度参差不齐，自尊心强而自信心差，纪律性差，不易说服教育。有的学生低估了复读的压力，还没有做好心理准备便匆匆披挂上阵。以致在复读中，困惑越来越多，几乎所有的学生都曾提过这样的疑问：复读一年值不值，我接受的了吗？这些高考失利造成的心理后遗症让复读生对自己的能力产生了怀疑。总之，复读生主要有以下几个方面的心理特点：
（一）失宠心理
在长期的升学竞争中，家长为了孩子使出了浑身解数，从学习、思想以及生活上给予全方位的服务和关心，他们把全部的希望寄托在孩子身上。对于他们的要求，几乎是有求必应。学校里，老师们也与父母一样，把每一个学生都当成有希望的种子来培养，关怀备至。这样，学生、家长及老师三位一体，携手拼搏。然而，经过高考，有些学生落榜了。家长失望了，老师失望了。面对这些，落榜学生的心理充满了失落感，心理不平衡，进而产生苦闷、失意、沮丧心理。
（二）自卑心理
在紧张的复习迎考过程中，每一位学生对前途都充满了信心。然而，高考录取分数线一公布，不少学生突然发现落榜已成为现实。考前的那种与同学平起平坐的平等感荡然无存，面对那些成为“天之骄子”的昔日同学，他们深感高不可攀，于是自卑心理油然而生。
（三）内疚心理
在子女求学的道路上，父母们为了子女们能够“成龙”、“成凤”，费尽了心血。精心为子女设计营养食谱，不分严寒酷暑接送上晚自习的子女，不惜自己节衣缩食，为孩子请家教。教师们为了自己班级的学生的前途，起早贪黑，加班加点，不计名利，真可谓呕心沥血。已经成年的高中毕业生们自然十分清楚和理解家长和老师们所付出的这一切。他们加倍努力，拼命读书，以期报答父母和老师。然而高考这座“独木桥”并非每位考生都能顺利跨过去的，对于被挤下桥去的这部分学生，面对老师和家长疲惫的面容，感到十分的内疚而背上沉重的精神包袱。
（四）孤独心理
在十几年的求学生涯中，学子们经过勤奋努力，掌握了比较宽广的书本知识，但也为此而失掉了许多与人交往、了解社会的时间和机会，一旦落榜，随之而来的是要面对周围的各种人。文化素质的差异使他们在周围人群中成为一个特殊的群体，与人交往时无论是言谈举止，还是生活习性，都有别于他人，使他们显得格格不入、无所适从，孤独心理由此而生。
（五）困惑心理
经过十几年的升学竞争，那些顺利地挤过“独木桥”而成为“天之骄子”的大学生们，就意味着前途无量，而被挤下桥的落榜者们，则顿感前途渺茫，个别意志脆弱者甚至产生悲观厌世的念头，从内心深处发出“路在何方”的呐喊。
根据这些心理特征，我给予积极的引导，用爱心让他们重新看到生活的希望。工作中，我主要采取了三个方法：
（一）我用爱心去教学
在教学中，我的一言一行都体现对学生的爱， 很多高三复读生对高考失败深感痛心，甚至产生了严重的心理障碍。这时候，需要的是爱心地感召和耐心地帮助。我用最诚挚的情感，正常的心态、平和的声音来回答学生们提的任何使自己感到困惑的问题。和他们推心置腹的谈心，带他们看病，用爱心来拉近和学生的距离。
在帮助学生树立远大的理想和抱负，树立正确的世界观和人生观方面，爱心教育更是起了巨大的作用。我经常引导学生关心国内外大事，向英雄模范学习，并利用课余时间为他们讲述英雄故事和一些有益身心健康的趣闻轶事。教育他们热爱家乡、热爱自然、热爱生活。
（二）我用诚心去理解学生
一个成功的人，最大的素质之一就是理解。理解有两方面的含义，一个是理解别人，另一个是让别人理解你。学生们渴望被老师理解，又试图去了解、理解老师。为了能做到这一点，这就需要我们站高一点，看远一点，想宽一点。有时，早读，一位迟到的同学气喘吁吁地飞奔而来。面对大汗淋漓的他，我想到的是，他为了按时赶到，一路狂奔到学校。虽然迟到了，但他尽力了。有时，上课好几分钟，有人喊“报告”，当你看到一副诚惶诚恐，面带歉意的面容，我还能说什么呢？我没有责备他，相反，表达了我的理解。这些学生以后再也没迟到过！
（三）我用真心去宽容学生
爱心和诚心会消除师生之间的隔阂、构筑起信任的桥梁。但是，这样又会引发负面的影响，即学生的依赖心理。如何去对付一些学生在生活中的“不自觉”和“放肆”，也是一个新的课题。 我们说宽容，并不是放纵学生、对学生的缺点、错误视而不见。而是宽容的去看待发生的一切。
对于学生的过分依赖心理和“不自觉”，我的认识是，这些学生在生活上没有完全自立，他把你看成是一棵能为他带来清凉的大树，一间能为他遮风挡雨的茅屋，一个可以依赖的朋友和一位能为他作主的家长。对于这种现象，我们应当采取疏导的方式，一步步地树立他的自信心，肯定他的成绩和优秀的一面，同时又不失时机地巧妙地指出他的不足。先扶他一把，然后再送他几步，等他走稳了，再让他的坚实的步伐踏在人生的大道上。还一些学生尤其在语言上比较“随便”，或者“放肆”。面对这些，我不动怒。而是洞察学生之所想，体察他们的内心世界。许多学生时常用各种方式和我讨论人生，请教一些比较棘手的问题，我都能比较好的给予帮助，使他们的步伐更坚实些更稳当些。他们把我当做最好的朋友和导师，有些连家长都不告诉的话，也跟我交流。甚至一些平时难以启齿的个人隐私，也直言不讳地讲给我听，征询我的建议。当然，我会设身处地地为他们着想，然后提出一些可行的建议。实践证明，这种由宽容、理解做基础建起的信任大厦，是经得住时间的考验的。
