(二)规范建设、强调内涵
我们在办教育上的跨越式、内涵式发展决不是单纯数量上盲目地扩张,它必须遵循可持续发展的原则,遵循有利于提高职业教育质量的原则。它建立在对过程自觉控制的基础上是一种科学的、规范的快速发展。现在规范职业教育发展的时机已经成熟,有必要对高职院校进行重新洗牌。一方面要勇于打破部门所有、条块分割、多头管理的现状,合并一批高职院校,以整合资源,提高办学效益,立足于建示范院校、设精品专业、创重点品牌。对缺乏竞争力、不符合办学要求的院校采取“关、停、并、转”等方式,对那种只是想借助高职教育专赚大钱而不能保证办学基本质量的院校则应坚决清除。另一方面,在职业教育的发展上坚持高起点准入、高标准建设原则,严格高职院校的审批和准入制度。对新申报的高职院校数量进行限制,严格控制其规模,促使我国职业教育由外延型(规模、数量)转向内涵型(质量、特色),实现真正意义上的“跨越式”发展。
(三)加强师资,提高素质
要办成一所名牌学校,有较强的核心竞争力,必须有一支高素质的师资队伍和一批著名的教师。由中专升格的职业技术学院和其他并通高校相比,在诸多差距中,师资队伍的差距尤甚。教育部《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》要求,2005年职业技术学院中具有研究生学历教师比例应达到30%以上。教师的学术水平、技能水平是起从事高等职业教育工作的前提条件。高等职业院校教师必须不断丰富和完善自身的知识结构,不仅要具有渊博的学识、扎实的理论基础、精湛的教学水平,还须具有较丰富的工作实践经历、较强的解决实际问题的能力、较好的专业技术素质,以及培养高等技术应用型人才的能力。学校应该更加注重“双师型”教师队伍的建设,加大从企业引进人才的力度。许多学校都有专业教师定期去企业锻炼的规定,但在目前师生比过小的情况下难以实现。专业教师队伍中,还应有一定比例的技师和高级技师,方能保证高技能人才培养目标的实现。因此,为把双师型师资队伍建设落到实处,学校应制定相应政策,对真正的双师型教师在政策上予以倾斜。
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(作者单位:徐州生物工程职业技术学院动物工程系)