摘要：针对飞翔生厌学情绪严重的现状，对飞翔生调查分析，探究了他们厌学的原因，并结合自己的管理实践，总结了一些相应的对策和措施。
关键词：飞翔生 厌学 心理因素 对策
新学期伊始，我接手了一个特殊的班级——飞翔班。这个班的学生全部来自于农村，且大部分家庭都属于贫困家庭。进校分数比其他班级的平均分低三十几分。他们之所以能够幸运地进入省级示范高中就读，是因为享受了国家飞翔计划的优惠政策。按照常理，这些学生在进校后应该比其他班级的学生更勤奋，更努力。然而，经过近一个月的观察，这些学生不但没有我想象中的刻苦好学，相反很多人有严重的厌学心理。
针对飞翔班厌学情绪严重的现状，作为班主任，我和班上近三十位学生做了个别交谈。通过谈话我发现大部分学生心理压力大，厌学心理严重。厌学的主要类型大致是：学习无欲型厌学；学习无望型厌学；学习无趣厌学等。整体比较，厌学的男生比女生多，父母没文化的比父母素质高的学生厌学严重，家庭经济条件差的比条件好的学生厌学严重，父母外出打工的留守学生厌学严重。通过对谈话结果的分析，种种厌学现象主要是心理上出现了问题。导致其心理不健康主要原因有以下几个方面：
一、心理落差大促使其丧失奋斗激情
飞翔生在初中曾是成绩中等偏上的学生（特别优秀的都进当地一中），他们从小到大在父母、老师的眼中是属于受表扬的一类。而进入省级示范高中后，和城里孩子相比，成绩上不再占有优势，不再是老师眼里的佼佼者，心理落差很大。多数学生在开始都有勃勃的雄心，想要赶上其他班级的学生成绩。但由于学习方法不正确，基础没打好等多方面的原因，经过一段时间的努力收获不是很理想，学习压力越来越大，退步、失败、绝望接踵而至，最后就破罐子破摔。甚至转而迷恋其他与学习无关的事情，如电脑游戏、追星捧月等。由于厌学，他们就容易染上不良习气，抽烟酗酒、擂肥打架、拉帮结派、追求时髦，有的甚至过早恋爱等。
二、心理不平衡引发厌学情绪
飞翔生来自农村，经济条件差，离家远。而城里的孩子相对条件优越：每天晚上可以回家，吃的是父母从家里送来的营养餐。周六、周日还有家庭教师个别辅导。而飞翔生不能经常回家，更不能每天享受父母亲手做的美味。吃穿住行都必须自己去做，更别说有家教。这样和城里的孩子在同一学校朝夕相处，看到别的孩子回家，他们也免不了思家心切，不再想在校学习。甚至心理严重不平衡：都是父母所生，为啥他们就能享受这么好的条件，而我们就命该如此？于是有的学生不禁对父母心生埋怨，埋怨父母没给自己创造好的学习环境，埋怨上天的不公。严重的心理不平衡促使他们放弃努力，产生厌学思想。
三、受现实影响导致无奋斗目标
现实社会对学生的影响也够深的，到处都是“向钱看”而不是“向前看”。学生在诸如“经商潮”和“拜金主义”，就业难，社会分配不公，“新的读书无用论”等不好的思想言论影响下，很容易产生厌学心理。。特别是那些外出打工的农民为了弥补对孩子的爱，常常是尽量在钱上满足学生。而这样恰恰给孩子一个错误的认识：父母没读多少书，不是照样能挣很多钱吗？于是部分学生就想：与其千辛万苦地读书，到头来还不一定能找到个好工作，还不如趁早出去打工挣钱!于是放弃自己先前追求的目标，日复一日地混日子，只等拿到高中毕业证去打工挣钱。
四、父母不重视教育，缺乏有力监管
作为飞翔生的父母，多出生于偏僻的村庄。加之自己读书很少，许多观念与现实有些脱节，对读书的意义不甚了解。在他们眼里，读书顶多就是不再过“面朝黄土背朝天”的日子。至于一本与高职区别何在，他们是从来就没弄明白过。所以，他们只负责把孩子送到学校，保证他们吃饱穿暖，至于他们在校是什么情况那是老师的事情。相对来说，城里的家长会更重视教育，他们会经常就学生的成绩、表现、心理状况等询问老师，也会常和学生交流在校情况。农村的家长整天忙于农活，即使在农忙之余也只顾打麻将、翻金花……对孩子不闻不问，对学生在校的真实情况不甚关心，对他们心里的想法也不去了解。学生进步了得不到家长的表扬和鼓励，退步了随便找个借口家长也不再深究，心里感到压抑与苦恼无法和家长诉说。长此以往，学生感到不被关注，加之他们本身就缺少自制力，就会放松对自己的要求，偷着玩、躲着懒。久而久之，成绩下降，产生厌学情绪。
针对以上现象，作为老师理应采用相应的措施拯救他们，矫正其思想，让他们健康地成长。如果任由这种厌学情绪蔓延，他们的学业就会逐渐荒废，更别谈拥有美好的前程。
1、上好主题班会，做好心理辅导工作。
主题班会是班主任工作的一个主阵地。班会组织得好对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。
当飞翔生因生活条件、学科成绩以及各方面的综合素质与城区孩子存在差距而产生自卑心理的时候，当他们因贫富差距心理不平衡时，当他们学习缺乏奋斗目标时，班主任都可以针对这些情况开展主题班会，增强他们的自信，做好心理辅导，帮助他们树立理想、明确目标，及时遏制他们的厌学情绪的蔓延。
