鲜活的内容需要与之适应的句式作为载体。我们发现许多学生善于变化句式进行叙述描写，例如：“家中的枫叶又长了新叶，红红的。”(上海一考生《有家真好》)；“我训练更加白觉刻苦，开练：助跑，加速，越杆，哎，失败了。没关系，我会goingon，相信：成功属于我。”(天津一考生《我的另一片天地》)
现代中学生：阅读与写作
2004年11期
