识字是低年级语文教学的一项重要任务，为使学生能高效快捷、快乐有趣、积极主动地识字，我除了课堂上让学生随文识字外，还密切联系学生周围的环境和日常生活，开展多渠道、多层次的课外识字教学活动，现已初见成效，为加快小学生识字速度探出了一条操作性较强的新路子。
南昌教育
2004年7期
